Androulla Vassiliou, comisaria europea responsable de educación, ha comentado: “las diferencias de género en materia de educación deben ser tomadas en cuenta para la elaboración de políticas y estrategias de mejora de los resultados escolares.”

Lo que preocupa a la Comisión Europea es la diferencia de resultados y elección de estudios según el sexo de los estudiantes.

Merece la pena tener en cuenta lo que comenta sobre la elección de materias no asociadas al sexo de los alumnos  destacando este aspecto como un logro de la Educación Diferenciada.

Destaca también los siete paises en los que la Educación Diferenciada se ofrece en la enseñanza pública.

El informe se centra en el fracaso escolar destacando los mejores resultados de la chicas en lectura en todos los niveles y países. También que la distancia en matématicas de las chicas respecto de los chicos se va acortando.

También es resaltable el que los chicos tienen tendencia a acusar un retraso escolar y a repetir curso mucho más que las chicas.

El Informe señala que todos los países europeos actúan promoviendo la escuela mixta, a causa de la presión feminista, aunque todos sean conscientes en mayor o menor grado de las disfunciones que introducen en estas políticas las diferencias entre chicos y chicas.

El Informe, en todo momento, y al margen de los datos estadísticos, ofrece un testimonio tremendamente claro de que chicos y chicas actúan diferentemente en la escuela, a causa de que son diferentes. Y ese comportamiento, y los resultados que obtienen, deben ser tomados en consideración en la organización escolar y en los procesos de aprendizaje.

Aceprensa recoge esta noticia en su sección Panorama y con libre acceso (ver)

Esperar a que se cargue el documento.

Para acceder al modo pantalla completa hacer clic en medio de la imagen.

Para finalizar pulsar ESC.

El curso sobre Educación Diferenciada dará comienzo en septiembre de 2010.

La parte on line del curso está distribuída en cuatro áreas: antropológica, sociológica, neurofísica y pedagógica.

Los autores son, entre otros, María Calvo, Jaume Camps, José Antonio Alcázar, José Manuel Giménez Anaya y María García Almiburo.

Los interesados pueden dirigirse a:

inscripcioneducaciondiferenciada@cece.es

Hace unos días ALCED  ha formalizado su implantación en Costa Rica. Poco a poco en el continente americano son más países los que se suman a la defensa de la  Educación Diferenciada.

La parte on line del curso está distribuída en cuatro áreas: antropológica, sociológica, neurofísica y pedagógica.

Los autores son, entre otros, María Calvo, Jaume Camps, José Antonio Alcázar, José Manuel Giménez Anaya y María García Almiburo.

Los interesados pueden dirigirse a:

inscripcioneducaciondiferenciada@cece.es

Guía para una Educación Diferenciada.

Cerebro y educación.

Niños y niñas, hombre y mujeres ¿iguales o diferentes?

Cerebro de mujer, cerebro de varón.

Why gender matters.

En el País Semanal hay un artículo referente a dicho libro bajo el título Cerebros… y cerebras (Leer artículo). Haciendo referencia al mismo se puede leer un comentario en el blog “el bachiller” (Leer post).
Mucho dan que pensar las palabras del doctor Francisco Rubia con las que concluye dicho artículo en la que haciendo referencia a la lucha contra la discriminación de la mujer dice: “Luchar contra las diferencias biológicas contra las que no se puede luchar es inútil”.

Esta noticia fue publicada en Vanguardia.com (ver) y recoge algunas aportaciones del simposio.

La primera conferencias tendrá lugar el jueves 6 de mayo a las 19:30 horas tendrá lubar una conferencia a cargo de la Lic. Teresa Martínez bajo el título: ¿Por qué elegir la Educación Diferenciada?, ¿Qué aportes hace para la educación de nuestros hijos?

En septiembre, también a la misma hora, el doctor Conrado Estol hablará sobre Tips desde la neurociencia para conocer mejor a nuestros hijos e hijas.

DESCARGAR INVITACIÓN.

No es casualidad que existan 241,971 colegios de Educación Diferenciada por sexos en más de 70 países donde estudian mas de 46 millones de alumnos y alumnas. Costa Rica tuvo  recientemente la visita de la Lic. Elisabeth Vierheller, Presidenta de ALCED  Argentina (Asociación Latinoamericana de Colegios de Educación Diferenciada) quien impartió en la Fundación Omar Dengo dos conferencias sobre este tema dirigidas a padres y docentes de ADEC (Asociación para el Desarrollo Cultural y Educativo) fundada hace 26 años por padres de familia que querían dentro del modelo educativo la educación diferenciada para sus hijos (entornos escolares de un solo sexo). Señalaba cómo, hombres y mujeres, somos profundamente iguales, profundamente diferentes y por lo tanto complementarios y corresponsables ante los planteos que la sociedad de hoy nos propone.  Un gran desafío para el siglo XXI es promover nuevos escenarios desde la educación para atender esta triada de igualdad, diferencia y complementariedad en una sociedad donde cada vez la esfera privada está más cerca de la esfera pública.  Hombres y mujeres debemos conciliar y no confrontar cada vez más asuntos de gran calibre en nuestros proyectos vitales. No competimos sino que colaboramos corresponsablemente en nuestras familias, empresas, gobiernos y cultura plural. Ya Hillary Clinton visualizó la necesidad de crear entornos diferenciados en algunos momentos de la educación.   No entiendo qué tiene que ver esta frase aquí. La demanda de la sociedad actual no es la misma que  ayer y es por esto que  la escuela mixta está repensándose de nuevo a sí misma. La educación diferenciada es una alternativa que confirma mundialmente un mejor desempeño académico de los alumnos y tiene la bondad de reforzar su propia identidad sexual enfocándoles en su propio desarrollo personal para insertarse con éxito en esta sociedad y hacer un aporte significativo a la misma.

Costa Rica es un claro ejemplo de que  la mujer está más presente en las estructuras sociales. Nuestra Presidenta electa ha demostrado que “dirigir es educar.” En el vértice superior estará siempre la educación.  Varias ciencias enriquecen el fundamento de este sistema escolar: la antropología, la psicología del desarrollo, la sociología, y la neurociencia. La genética afirma que hombres y mujeres nacemos con el cerebro programado de modo diferente. Conocemos, pensamos y amamos de forma distinta.  Llegamos a las mismas cumbres por distintos caminos. El cerebro masculino está organizado de manera más compacta y eficiente para el procesamiento de información visual y espacial. Predomina en él el conocimiento abstracto. Lo masculino genera muchas alternativas que lo femenino logra evaluar muy bien por el predominio del conocimiento experimental, clave en la toma de decisiones. La mente de una mujer está dotada para un tipo de pensamiento holístico e integral.  El del hombre es más lineal o consecutivo. Lo femenino tiende a la determinación de políticas. Lo masculino a la fijación de objetivos.  A la hora de tomar decisiones, los hombres son analíticos y suelen basarse en procesos de cálculos, fórmula y deducción.  La  resolución femenina suele ser más elaborada, larga y equilibrada. La mujer puede pensar en media docena de cosas a un tiempo y planificarlas de forma coherente. Es muy organizada y eficaz porque al ser madre muchas veces, sabe lo que es planificar cada instante. La creatividad, el detalle, la imaginación y la diferenciación son valores altamente cotizados y muy femeninos. Iguales en dignidad y derechos, distintos y complementarios por naturaleza somos el hombre y la mujer.  Absolutamente necesarios para que pueda darse la especie humana y su desarrollo. Talento y conciliación seguirá siendo el reto del hombre y la mujer que tienen entre sus manos el destino de esta sociedad.  La educación diferenciada de chicos y chicas de edad escolar es una opción que tiene muchas bondades para potenciar las dos modulaciones de la naturaleza: lo masculino y lo femenino de forma inteligente.

Sheila Cooper es Directora Ejecutiva de la GSA (Girl’s Schools Association)

A la pregunta de un periodista sobre la necesidad de colegios de Educación Diferenciada hoy en día responde:

“Los niños y niñas maduran y aprenden de maneras muy diferentes. Las niñas pueden beneficiarse realmente de estar en las escuelas de Educación Diferenciada que reconocen estas diferencias y proporcionan una educación orientada específicamente a sus necesidades.”

Los colegios de Educación Diferenciada preparan a las niñas para el complejo y cambiante mundo que deben afrontar; lo que les permite desarrollar la confianza en sus propias capacidades como individuos.

Las niñas de hoy serán los líderes del mañana, por lo que creemos que no debería haber límites en sus aspiraciones, tanto en el campo profesional como el personal.”

(Versión en Inlgés)